Развитием ребенка необходимо заниматься с наиболее раннего возраста: оно должно соответствовать хотя бы среднему уровню, который дети имеют в эти годы. Конечно, в младенческом возрасте детям надо просто позволять чуть подрасти, но уже в 1-2 года начинать приобретать для них игрушки.
Они должны быть не слишком сложными, но такими, чтобы вызвать у ребенка интерес. Как правильно подобрать их и что должно быть в доме, чтобы способствовать развитию детей разных возрастных групп?
Для совсем маленьких детей следует приобретать такие игрушки, чтобы они были проще и не содержали мелких деталей. Такие детали можно случайно проглотить, а со сложными механизмами просто не разобраться.
Должен содержаться и развивающий элемент – возможность что-то собирать, разбирать, смотреть, как это устроено. Идеальный вариант – кубики или пирамидки. Также полезными будут пазлы – но они не должны состоять из множества мелких кусочков, нужно, чтобы тех было меньше, а размер их был крупнее. Собирать мозаику следует под присмотром взрослых.
Чем старше становится малыш, тем сложнее его игры. Например, мальчику 6-7 лет уже можно приобрести машинку или фигурку робота, девочки часто хотят в подарок кукол – но это довольно стереотипная ситуация, выбор индивидуален для каждого ребенка. Кроме того, с этого возраста можно уже покупать мягкие игрушки, которые нежелательны дошкольникам и особенно младенцам.
Особняком стоят дидактические игры – это могут быть специализированные наборы, применяющиеся в школах и детских садах педагогами, направленные на развитие познавательных способностей малыша, быстрое и верное понимание материала. Также игры можно проводить и без специального материала – просто задавать задачи, вопросы, предлагать различные решения и смотреть, как дети с ними справляются.
Они могут проводиться как с материалами, так и без них – просто устно. Основное применение – детские сады. До определенного возраста лучший формат, в котором можно усвоить информацию, – это игровой. У такого проведения занятий есть преимущества:
Такие игры могут проводиться в нескольких разновидностях: устные (перечислить все известные предметы с определенным признаком и т. д.), с использованием материалов (таких как карточки, счетные палочки и другое).
У каждой дидактической игры есть следующие элементы: задача, действие, правила, результат.
Конечно, могут – наборы для них и правила настолько просты, что можно играть с малышом в них и дома. До школы это будет приятной и интересной заменой домашним заданиям, а когда ребенок уже пойдет в первый класс – можно помогать ему решать задачи в игровом формате.
